Titulaire d’une maîtrise en orthopédagogie de l’UQAM et amorçant un doctorat en éducation à l’Université Concordia, Gabriella, trilingue, a travaillé dans plusieurs écoles de Montréal, notamment comme enseignante d’immersion en français. Orthopédagogue depuis trois ans, elle adapte ses interventions aux besoins spécifiques de chaque élève, en s’appuyant sur des approches diversifiées et fondées sur les données probantes. Gabriella comprend que la réussite des enfants ne dépend pas seulement de l’enseignant, mais aussi d’une étroite collaboration avec tous les intervenants, du soutien de la direction de l’établissement et de l’accessibilité des ressources disponibles. Également, elle croit que la collaboration entre les spécialistes et les parents est primordiale puisqu’elle est au centre de la réussite des élèves. Au cours de son dernier stage, elle a eu le privilège de travailler auprès d’élèves ayant des troubles d’apprentissage et comportementaux. Elle a pu enrichir ses stratégies d’enseignement pour répondre aux besoins de tous types d’élèves.

Dyslexique, elle comprend comment ceux et celles ayant des troubles d’apprentissage traitent l’information qu’on leur présente à l’école.  Dès son plus jeune âge, elle a voulu devenir orthopédagogue pour aider ceux qui avaient besoin d’être guidés et encouragés. Elle a pu constater de visu les effets positifs de l’orthopédagogie. Cette profession, donc le métier d’orthopédagogue, a toujours été une de ses passions. Sa thèse doctorale porte sur les approches et stratégies pédagogiques que les parents peuvent mettre en œuvre pour soutenir efficacement un enfant ayant une dyslexie, dans le but de favoriser sa réussite scolaire à long terme.